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教育小朋友很不容易，而且要從小給予正確的知識

像是童書，父母親都要看好幾次，裏頭的插畫還是字句

盡量不要有過多的血腥或是灰暗的顏色

對小朋友騎時多少會留下一些不好的感覺

這本我是一隻長毛象我就是跟我家那口子選了很久

裡面的內容如下

這本書的詳細介紹如下~參考一下吧

說明：

描述：

閣林國際圖書有限公司為配合聯合報系舉辦的「沉睡18000年的冰原巨獸──長毛象特展」，特別精心規劃出版《我是一隻長毛象》兒童彩色繪本，內容包括（1）長毛象小檔案（2）長毛象的故事：溜冰、洗澡、吃東西、和度度鳥玩橄欖球、玩蹺蹺板、上課、和劍齒虎決鬥、火山爆發和雪崩、人類的獵物、搬遷等10個故事（3）認識長毛象：西伯利亞的長毛象、台灣也有長毛象（4）哈遊戲HOT GAME。

本書特色

台灣本土第一本以長毛象為主題的兒童繪本，也是唯一的一本
（1）封面以割板特殊效果產生視覺、觸覺的探索訓練。
（2）先以故事情境、精湛插圖引導孩子走入長毛象的世界，閱讀輕鬆又自在。
（3）再以精緻的第一手化石圖片提供具體的認知，視覺掌握科學的真相。
（4）專題報導「台灣也有長毛象」，揭露澎湖海溝、台中大甲溪、台南左鎮三處長毛象的家。
（5）設計「哈遊戲（HOT GAME）」，拉近孩子與長毛象的距離，一起享受遊戲的樂趣與競賽的快感。
（6）啟發孩子的好奇心，探索長毛象的自然奧秘──

? ★? 龐大的身驅吃什麼維生？
? ★? 牠的平均壽命是多少？
? ★? 為什麼牠的門齒又長又捲？
? ★? 為什麼牠會從地球上消失？

須知：

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  已追蹤作者：[修改]

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
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  作者： 艾德娜
  
  新功能介紹
  
  
• 編者：戴月芳
• 繪者：吳嘉鴻
• 出版社：閣林
  
  新功能介紹
  
  
• 出版日期：2008/08/07
【博客來古物鑑賞推薦書單】
• 語言：繁體中文

選親子類的書，通常我會這樣選【博客來排行榜週年慶特惠】

1.正面的訊息比負面的有力

2.按年齡以不同的標準挑選

3.由值得信賴的單位挑選的童書書單?

4.得過國際獎項的童書與【博客來排行榜網路創業開店／SOHO推薦書單】繪本

這本我是一隻長毛象有符合以上幾點

所以才會買來看，不然連我們大人都吸收壞的資訊，不就真的好笑了~

也是因為在網路搜尋諮詢時，看到有的朋友跟我遇到同樣的問題

看了這本我是一隻長毛象才解決問題

非常推薦給大家參考喔~



標籤註解：

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熱門推薦！

旺報【記者簡立欣、實習記者】

林之晴╱專題報導大陸農村幼教風靡歐美！近年來歐美幼教界流行一個詞「AnjiPlay」，源自浙江安吉幼兒園，這種戶外空間超大、活動豐富、且教材取自生活、「不是錢堆出來」的學前教育，讓德國專家驚嘆為「全世界最好的幼兒園」；從國外紅回來，「安吉遊戲」也影響了大陸2016年最新幼教政策。

近日獲歐洲電視台Euronews報導，而且獲得台北市立大學幼教系系主任林佩蓉大推的「安吉遊戲」，所在地是浙江省湖州市安吉縣。這個黃浦江源頭的小農村，以產竹子聞名，景色優美，常住人口不到50萬，近年卻吸引世界各國幼教專家前來取經。

供孩子們盡情享受

幾年前，德國著名學前教育家雷娜特．齊莫爾博士，來安吉考察後，在德國媒體發表《我眼中的中國安吉學前教育》，引起德國學前教育變革；之後美國賓州大學教授切爾西．貝利，多次走訪安吉後，起草《安吉遊戲國際推廣計畫》，並與美、加、澳紐等國12位專家向國際推介「安吉遊戲」；「安吉遊戲」相關國際論壇更是不計其數。

究竟「安吉遊戲」是甚麼？又為何成了國際幼教的樣本？

眾所周知，「兒童必須在遊戲中學習」幾乎是老掉牙的幼教理念，問題是很難實踐：太小的場地、不足的教師人力，以及最重要的，來自家長的反對，尤其在中國，不學算術、認字及拼音的幼兒園簡直是「大逆不道」。

安吉的示範幼兒園卻完全不是這麼回事。在這裡，遊戲不只是課間的點綴，也不只是在室內玩玩積木、在室外溜溜滑梯盪盪鞦韆，它是「真遊戲」。

例如安吉機關幼稚園，由於在山邊，戶外設立了18個野趣遊戲區，大班的冒險島有山坡、草坪、鞦韆、木屋和繩索，提供麻繩、木箱、梯子，讓孩子們靈巧爬上爬下；中班有建築區，提供竹竿、竹筒、木板和磚頭來搭建房子，塗鴉區整面磁磚牆，備有大滾筒、畫筆、水桶、抹布和廢舊材料，供孩子們盡情揮灑。當然，這裡的扮家家酒區也是完全露天的。

老師在旁靜靜拍照

除了場地、教具令人驚異，這裡的教學也完全顛覆一般「老師教、學生學」的方式。初來者猛一看以為沒老師，原來一旁靜靜拍照的就是老師，他們除了保證幼兒的基本安全，絕不干涉孩子怎麼玩。在這裡，孩子是遊戲的主宰者：男孩可以玩化妝、扮海盜、跳舞，女孩在空油桶上滾動，搭建構造複雜的建築。

從2000年開始，花了14年讓「安吉遊戲」從無到有的安吉縣教育局基礎教育科副科長程學琴說，14年裡先花3年幫助老師們樹立「樸素資源觀」，利用廢舊材料當教具；又花5年讓老師們明白遊戲的重要性，最後才是「真遊戲」階段，由老師負責解讀兒童的遊戲過程。