大家覺得選一本書，要注意那些條件呢?

對我來說，每本書在博客來中

都會有書的大綱介紹與作者介紹

這是我選書的兩大重點!【ptt心得】

畢竟從書名中，其實是很難完整了解書中在講些甚麼

而這本主題別 中級學日本語 三訂版 (書+CD)，看過相關大綱與作者背景



真的佩服這個作者的經歷，沒想到誤打誤撞，選到一本這好的書!

在這篇文章中

特別將他的大綱都抓出來給大家

讓大家也能在購買前

先看看大綱，再決定要不要下手囉~

加上 博客來本每月的優惠很多

也能趁這個機會挑選自己喜歡的書囉



這本書的詳細介紹如下~參考一下吧

說明：

描述：

●關於『三訂版』

『テーマ別 中級から学ぶ日本語』自初版以來，已超過20年之久，並得到許多教師與學習者的支持。在此期間，已修訂過一次。此次，隨著時代的變遷、學習者層、學習的需求，甚至考慮到學習方式的改變等，故決定大幅修訂。

本三訂版的編纂重點放在課文的長度、新的學習項目數量的限制以及漢字的提示方式等，以期能達到更有效率的語言學習目標。

※『テーマ別 中級から学ぶ日本語』【三訂版】為全新的課文內容與過去的【改訂版】完全不同。

●本書概要

１ 適用對象

『テーマ別 中級から学ぶ日本語』（以下簡稱為『中級』）以完成初級日語的學習者為對象。了解日語的基本句型結構和語法規則，能以常用的基本語彙和表現正確地傳達之學習者。更具體地來說，日常生活中的一般場景所需的對話，或能夠描述自己周遭所發生的事情，可以表達意見或感想的學習者。

２ 『中級』的達成目標

『中級』的主要達成目標有以下兩點。

①日常切身經歷的事件和社會性的話題，能將自己的想法、觀點和理由一起說明

②對於持有不同的角度和思維方式的對象，能夠抱持著興趣，彼此交換資訊和意見

為了實現上述目標，在學習過程中，我們想延伸發揮的技能如下：

a）理解更複雜的文章結構，通過適當的連接，可以將內容彙整後進行交談

b）理解句子的結構，能彙整文句並可讀寫

c）增加漢字及語彙數量的同時，能理解並適切地使用漢字及語彙?表現，並擴大使用範圍

d）能夠配合發話的意圖、演說的層級（書面用語，口語用語）、場面等，適切地靈活運用各種表現

此外，為了均衡延伸〝讀〞、〝寫〞、〝聽〞、〝說〞四個技能，完整學習１課必須包含『練習問題集』。再者，『教師手冊』中，有合併使用『中級』和『練習問題集』的例子。

●『中級』的編纂方針

正如上訴，『中級』與『練習問題集』併用，目的是延伸日語的４個技能的運用能力。每課各11個單元（『中級』８個單元，『練習問題集』４個單元）所構成。

１ 主題的設定

基於「語言學習最大的動機就是興趣」的理念，每課的主題設定都是依據這個理念。主題的選擇標準是能讓學習者彼此或教師和學生都共有的問題。例如；選擇語言的作用、日常的親身體驗、所見所聞的社會問題或氣候異常等的全球性的問題，希望學習者共同思考貧困、少子高齡化等主題。

２ 學習項目的明確化

新的學習項目都在每課的<読みましょう>課文中提出。其他的單元裡均無編入語彙?表現、語法等新的學習項目。教授方掌握學習者已經學過的項目，在課堂上以學習者初次聽到的新的學習項目為目標。課文中新的學習項目盡可能在其他單元中反覆練習，使之可以運用。

３ 新的學習項目數量的限制

各課所導入的漢字數量大約30字。將重要的漢字彙整在各課的最後一個單元＜漢字を練習しましょう＞方便學習。

課文所用的文字數量限定在900字以下，使用在新出語彙?表現的字數也設定在最多50個字。隨著學習的進度，課文的文字數量、新出的語彙?表現的字數也逐漸增加。原則上選擇較常用且運用範圍較廣泛的語彙，使用頻率較低的語彙則盡可能不編入課文。

４ 「会話」的處理

『中級』與『練習問題集』裡都沒有設置「会話」單元。在課堂上，『中級』與『練習問題集』的練習過程中，教師與學習者之間的對話交流才是真正培養會話能力的最好方法。

●『中級』各單元的目標

『中級』的８個單元構成要點如下。

＜新しい言葉＞

新出的語彙?表現的提示方式是依照＜読みましょう＞中出現的順序。三訂版的新出語彙中的慣用表現，盡可能在常用的文脈中介紹。＜新しい言葉＞中的新出語彙?表現的數目約20～50項。1～10課300項，11～20課470項，共計約編入770項。所選出的都集中在運用範圍較廣泛的語彙?表現。所有漢字均標示假名讀音。

＜いっしょに考えましょう＞

各課所設定的主題都包括範圍廣泛的問題。本單元以設問的方式提示出各課主題的重點，也與接下來的＜読みましょう＞相關連。

＜読みましょう＞

＜読みましょう＞的３個主要目的：

① ?? 導入主題

②?? ?提示新的學習項目

③?? ?加強讀解能力

新的學習項目只出現在本單元中。原則上，各課的課文１～９課為３段落，之後均為４個段落所構成。課文的長度約為500～900字，隨著課程進度字數逐漸增加。原則上，課文中的新出漢字均標示假名讀音。

＜答えましょう＞

主要目的是確認學習者對課文的理解度。本單元設置了Ａ、Ｂ２組題目。Ａ組準備了８～９道題目，基本上是每個段落２、３個相關的問題。Ｂ組的題目主要是課文的延伸，著重在學習者自身的經驗或知識、思想等的表達。

＜使いましょう＞

練習課文中所提示的新的文法項目。透過例句的提示，練習完成各個文法項目的練習題。解答範例則附在『教師手冊』。

＜まとめましょう＞

本單元與＜いっしょに考えましょう＞和＜答えましょう＞相關連，為課文所提示出的主題再度確認。先回答相關問題，之後的總結能以口頭的方式進行，然後再以作文的方式練習寫作。區別口語和寫作的不同並加強活用能力。

＜話しましょう＞

本單元的重點是學習者之間針對主題以口頭的方式交換意見，也就是〝主要達成目標〞中所提到的「對於持有不同的角度和思維方式的對象，能夠抱持著興趣，彼此交換資訊和意見」，通過談話交流同時深化對主題想法，培養表達與溝通的會話能力。

＜漢字を練習しましょう＞

本單元將＜読みましょう＞中未學的漢字分成Ａ、Ｂ２組。Ａ組練習讀與寫，Ｂ組練習讀法。Ａ組摘錄的漢字１～９課各10個字，10～20課各12個字，合計222字。Ｂ組摘錄的漢字約９～18個字不等，合計270字。

附屬ＣＤ與解答

本書收錄各課的＜読みましょう＞單元。各課的練習題解答範例請參考『教師手冊』。

須知：



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▲16個夏天推出西語版。（圖／外交部提供）

記者翁嫆琄／台北報導

為推廣我國優質文化軟實力，外交部與文化部攜手合作，8月起在拉丁美洲國家電視台播出西語版偶像劇「16個夏天」，將陸續在10個國家播放，成為繼「犀利人妻」後，第2部成功銷往拉美地區的台灣偶像劇。

外交部向拉美地區友邦推廣我優質戲劇，去年西語版「犀利人妻」首次在拉美國家電視臺播出，獲當地觀眾熱烈迴響，除紛紛要求電視台重播，亦請我駐外使領館提供更多優質偶像劇在當地播放。

因此，外交部今年再接再厲，與文化部攜手合作，透過評選及參考國外電視台的意見，甄選出「16個夏天」劇集。該劇上年囊括金鐘獎7項提名，並榮獲最佳戲劇節目、女配角及導演3項大獎，女主角亦榮獲亞洲電視大獎女主角提名。

外交部今天下午舉辦「《16個夏天》熱戀拉美記者會」，外交部特別邀請各國駐華使節出席記者會，共同欣賞「16個夏天」精華片段，同時邀請男主角楊一展、主要演員戴君竹、鄒承恩及盧映融出席。

外交部指出，「16個夏天」劇集歷經半年完成西語旁白翻譯及配音，近期將在拉美國家西語電視台、衛星電視及當地電視台的隨選視訊網站播出，預計將在瓜地馬拉、宏都拉斯、巴拿馬、巴拉圭、尼加拉瓜、薩爾瓦多、多明尼加、阿根廷、哥倫比亞、墨西哥等10國登場。

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